从2018年开始提交
这里有些创造性的东西:以艺术为依据的关于学术图书馆可持续性的讨论、杰西卡·赫伦切克、格蕾丝·海恩斯和凯西·德梅
从2017年开始提交
一个课堂实验:使用共享书架来存档和分享学生视频电影评论，维多利亚·朗菲尔德和c·杰里米·巴尼
培养创造性的问题解决者埃里克·l·曼
文理学院图书馆营销与传播工作分析，劳蕾尔·波斯特和杰西卡·赫伦切克
一所以基督为中心的学院的舞蹈认同,安琪拉Yetzke
从2016年开始提交
放松，不要焦虑:波尔州立大学图书馆的RDA(曼西，IN)C.杰里米·巴尼
书的死亡，数字世界中阅读和学术图书馆的命运。Kelly Gordon Jacobsma说
从2015年开始提交
模仿理论遇到牛津暗示者:吉拉德，刘易斯，托尔金，威廉姆斯和巴菲尔德,柯蒂斯Gruenler
认识论对神学理解至关重要(在希望学院的演讲——视频——更名为“你知道什么?”世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地好奇心的哲学”)约瑟夫·f·拉波特
改变文化:培养创造性的问题解决者埃里克·l·曼
工程未来:为弱势学生开设的暑期学院，埃里克L.曼和苏珊Ipri布朗
阈值概念与信息素养的基本假设，帕特里克·k·摩根
从2014年开始提交
通过信息技术促进学习,巴里Bandstra
如何在课堂上提高整体学习能力——欧内斯特·d·科尔
参观联合基督教学院，阿卢瓦，印度凯利·戈登·雅各布斯马和洛娜·埃尔南德斯·贾维斯
教授可以帮助学生学习的六件简单的事情大卫·詹姆斯
问题提出在培养创造性天才数学家中的价值埃里克·l·曼
阈值图书管理:超越阈值，帕特里克·k·摩根
什么是深度网络，你为什么要关心它?，帕特里克·k·摩根
文科背景下的在线教育威廉·帕纳帕克尔
反思人文教育威廉·帕纳帕克尔
人文科学与数字科学威廉·帕纳帕克尔
荷兰联合档案馆的ContentDM杰弗里·雷诺兹
兴风作浪:Chris-Craft的历史(主题演讲)杰弗里·雷诺兹
梅尔文·罗伊·布雷迪:造船者和速度恶魔杰弗里·雷诺兹
霍普学院的口述历史收藏和数字公共资源世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地杰弗里·雷诺兹
神奇的塑料:荷兰，密歇根的造船工业和增强玻璃纤维塑料的使用杰弗里·雷诺兹
《奇妙的塑料:密歇根的造船工业和增强玻璃纤维塑料的使用》杰弗里·雷诺兹
闪电回合:移动那些marc:将库目录内容加载到发现层的工作流程， Gloria Slaughter和Brianne N. Hagen
IL评估的重大失败托德·j·维贝
信息素养:在大约1,200,000,000,000,000,000兆字节的时代为生活学习托德·j·维贝
实话实说:如何做一个(大多)没有专业术语的信息素养演讲托德·j·维贝
他们以为自己是谁?:大学一年级学生的IL掌握或虚幻能力托德·j·维贝
评估“à la Carte”:使用小规模引文分析项目来塑造图书馆教学，托德·j·维比和杰西卡·赫伦切克
从2013年开始提交
Richard和Wanda如何帮助我教授gl - d标志的一年级研讨班普里西拉·d·阿特金斯
暑期线上课程计划,巴里Bandstra
噬菌体基因组学研究计划-一年级学生的真实研究，亚伦·贝斯特和约瑟夫·斯图基
五学期体验式学习,史蒂文对此
为地球之美:圣经智慧的创造关怀Steven C. Bouma-Prediger说
爱:地球守护者的生态美德Steven C. Bouma-Prediger说
为什么关心创作:十个理由Steven C. Bouma-Prediger说
希望来到瓦茨:洛杉矶的一段五年教育经历、南希·l·库克、玛德琳·库克拉和约翰·耶尔丁
STEM研究中心:STEM学者计划、凯莉·杜默、维姬-林恩·霍尔姆斯、苏珊·伊普利·布朗和凯瑟琳·麦德
帮助而不伤害:对全球扶贫的批判性思考,莎拉·埃斯特尔
扩展激活假设:对绩效的需求、控制、工作和非工作支持，马库斯·詹姆斯·斐拉和丽莎·苏·白
过期:对工作满意度和情绪耗竭的需求、控制和支持的元分析、马库斯·詹姆斯·斐拉、贾斯汀·d·珀尔和威尔·布莱肯
BrowZine:平板电脑上的学术期刊Kelly Gordon Jacobsma说
系图书馆仪表板作为图书馆价值的衡量标准Kelly Gordon Jacobsma说
以旧换新:21世纪的大学图书馆Kelly Gordon Jacobsma说
引用在一个握紧:从书目到教师参与布里安·n·哈根
学者作为创业公司:学术企业家如何使用持续创新乔纳森·d·哈古德
松岭五学期史蒂文·胡格werf
通过了解图书馆影响项目评估历史系学生的研究活动和学习成果杰西卡Hronchek
PBL教学法在中学数学教育中的作用的纵向研究, Yooyeun黄
基于结构识别的增强现实技术,迈克尔Jipping
加强希望学院STEM研究领导力的途径世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地凯瑟琳·马德尔
为什么地理学家应该研究基督教公理会歌安德鲁·m·麦考伊
无政府状态和希望，帕特里克·k·摩根
信息素养与认识论探究，帕特里克·k·摩根
线性vs识字:教学IL作为认识论探究，帕特里克·k·摩根
哲学与天主教神学——小杰克·穆德
哥斯达黎加云林先锋植物种群的瞬态和渐近动态， K.格雷格·默里，J.德雷克，M.加西亚- c, A.加洛特，凯西A.温内特-默里
亚伯拉罕·林肯:领导力的课程威廉·帕纳帕克尔
文理学院数字人文学科建设威廉·帕纳帕克尔
文理学院数字人文学科建设威廉·帕纳帕克尔
数码文科合作威廉·帕纳帕克尔
大学与大学在数字人文领域的合作威廉·帕纳帕克尔
数字人文与人文教育的未来威廉·帕纳帕克尔
《梅尔维尔和惠特曼在华盛顿:内战及之后》威廉·帕纳帕克尔
在沃尔特·惠特曼的费城缅怀内战威廉·帕纳帕克尔
数码博雅威廉·帕纳帕克尔
信仰与学术:夏季讨论系列，凯伦·n·皮尔森和乔纳森·哈古德
世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地霍普大学梅隆大学学者，茱莉亚·p·兰德尔和威廉·a·帕纳帕克
数字希望学院世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地杰弗里·d·雷诺兹
健康和治疗的比较视角:美国和墨西哥玛丽·舍尔霍恩和乔纳森·d·哈古德
创新博览会:心理学高级研究课程(PSY 390)， John Shaughnessy, Sonja Trent-Brown和Daryl R. VanTongeren
伦敦可能术语托马斯·m·史密斯
25年心理学实习经历， Charlotte vanOyen-Witvliet和Patricia V. Roehling
菲尔普斯学者计划尤兰达·a·维加
关爱精神以降低医疗成本:护理从业人员是否能够识别精神护理关注的线索和行为并向患者提供精神护理?,芭芭拉Vincensi
将精神护理融入护士执业实践:在限制成本的同时改善患者健康指标,芭芭拉Vincensi
评估老年护理从业人员将精神护理纳入实践的新工具,芭芭拉Vincensi
教育程度与老年护士在实践中提供精神护理频率的关系,芭芭拉Vincensi
视觉素养与学生学习， Courtney L. Werner
利用“谷歌心态”:1搜索和图书馆发现的新(内部)面，托德·j·维比和杰西卡·赫伦切克
从2012年开始提交
鹰，鹰，巨兽，利维坦和雨:圣经的工作攀登阿迪朗达克Steven C. Bouma-Prediger说
暴力世界中的和平调停:基督教的观点Steven C. Bouma-Prediger说
哥林多前书13:12的英译本及我们在其中所能看到的,柯蒂斯Gruenler
DH是易之威廉·帕纳帕克尔
数字人文:从边缘到中心威廉·帕纳帕克尔
从2011年开始提交
地球保护:为什么和如何(工作坊)Steven C. Bouma-Prediger说
圣洁的生物生活在圣洁的世界里Steven C. Bouma-Prediger说
科学-信仰协同的一个例子:我们如何通过关心地球来荣耀上帝和服务人类Steven C. Bouma-Prediger说
平安与守土的性质Steven C. Bouma-Prediger说
无家可归时代的旅居者Steven C. Bouma-Prediger说
基督教式的思考和生活:基督教世界观的形态Steven C. Bouma-Prediger说
为什么要关注创作?:为地球保护辩护Steven C. Bouma-Prediger说
为什么要关注创作?:从谨慎到虔诚的十个好理由Steven C. Bouma-Prediger说
为什么要关注创作?:十个理由Steven C. Bouma-Prediger说
为什么要关注创作?(车间)Steven C. Bouma-Prediger说
