标题
保留的统计概念初步Randomization-Based介绍统计课程
文档类型
文章
出版日期
5 - 2012
出版来源
统计教育研究杂志
卷号
11
问题数量
1
第一页
21
最后一页
40
出版商
国际教育协会统计
石头
1570 - 1824
文摘
先前的研究表明,randomization-based介绍统计课程可以提高学生的学习课程与共识。然而,目前尚不清楚这些收益是由学生的课后留存。我们比较概念的理解了一群学生randomization-based课程(n = 76)一群学生使用一致的课程(n = 79)。总的来说,学生randomization-based课程显示更高的概念在领域强调保留课程,没有明显降低的概念保留在其他领域。这项研究提供了额外的支持在教学中使用randomization-methods介绍统计课程。
关键字
统计教育研究、仿真、排列测试,主动学习
建议引用
Tintle,内森,凯莉送到,吉尔VanderStoep Vicki-Lynn福尔摩斯和托德Swanson。“保留的统计概念初步Randomization-Based介绍统计课程。”统计教育研究杂志11,no. 1 (2012): 21-40.
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