度提供世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地希望学院提供课程项目,导致文学士,音乐学士、理学学士或护理学士学位。度可能追求一个全职或兼职。 教育哲学希望学院的教育哲学是由基督教传统中的“博雅教育。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地“博雅教育旨在创建一个感激的认识人类的成就和潜力和评估人类存在的概念。它致力于提供,在单词之间的相互责任的约美国归正教会和它的大学,“搜索和对抗的气氛将解放思想,提高洞察力,扩大的同情,并鼓励所有学生的承诺委托(它)。“它还提供这些知识技能,培养学生的责任通知,敏感,主管全球社区的成员。世界杯英格兰队vs丹麦队足彩 作为一个学术社区,文理学院培养世界杯英格兰队vs丹麦队足彩自由、持续、有纪律调查通知,重要的理解是它的目标。这种类型的教育提供了基础深入调查任何给定的字段。专业知识的深度,然而,应该追求,本身不是目的,而是一种表达一个人的智力和道德目标。 基督教传统中的人文教育还寻求发展的整个人向教育目的和方向。希望的基督教传统提供了一个定义道德价值观和道德判断的基础。虔诚的服从上帝,显示在基督和圣经,与神学框架提供了一个认识自我和社会关注。拥有一个终极忠于真理释放的创造者和激励学术追求。 希望世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地大学教育挑战学生发展的理解基督教信仰为基础的学术卓越和人类潜能的实现。因此,这种教育的目的是为学生提供的知识和道德为终身学习奠定基础,为他人服务的生活。 学术希望有一个强有力的承诺,那些承认其学位课程的学生。这是在事实上,其保留率优秀和毕业率非常高。一项研究证明符合学生知情权和校园安全法案,1992年注册报道,到2017年,希望毕业后80.0%的学生承认在2011年秋天的一年级学生。这个数字不包括这些学生承认是希望转移。希望高选择性优于其他机构degree-completion利率的一年级学生。 课程的目标这种教育哲学是通过课程来表达的。因此,课程设计实现四大目标对于任何希望学院毕业的学生:世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地
- 理解的能力,沟通和批判性评价不同的认知方法
除了展示掌握基本的信息,都希望毕业生应具备的能力,检查,评估,有效地理解、使用和交流知识。知识,在这种情况下,包含了散漫的思想、感觉和诸如数学符号语言和感知形象。这些模式的了解构成工具或流程,教会学生如何学习。学生应该能够做出关键的判断:辨别假设和前提;检查和评估论证,归纳、假设和方法;确定偏差和矛盾;评估结论的有效性来自信息和假设;和识别和适当的审美体验和响应之间的区别。实现这一目标要求学生演示基本技能清楚和有说服力的书面和口头沟通;敏感和批判性阅读、倾听和观察; precise perception; application of mathematical principles and procedures; and use of research facilities and library resources.
- 一个扩大的意识和高度的敏感性
通过直接经验和各种美学、历史、理论、技术、文化和宗教观念、学生的意识和敏感性应该变得越来越广泛和深入以及相干。经历各种形式的艺术探索和表达应该提高他们的审美意识和对象征意义的交流模式。了解过去的成就和失败应该深化当代社会的关键升值。接触科学的调查模式应加强他们对自然界的理解,人类在那个世界的角色。各种学科的知识方法应该提高他们的理解之间的关系的调查和结果的性质。现代技术的理解应该为他们提供一个实际的升值的有用性和区分的能力适当使用和潜在的滥用。人类交流经验的不同方式——语言和艺术,外延和符号,应进一步对人类个体和人类文化的理解。跨文化经验和熟悉时事应该引起他们的高度的认识和对性别问题的敏感性,美国的少数民族和世界文化,国际观点和呼吁社会正义的各种各样的问题。经验和知识系统的信仰应该为他们提供一个了解基督教的历史和宗教在世界上的角色。
- 进行深入研究的能力
持续、有序的探索中的一个学科或跨学科项目,通常被称为一个“重大”,应该不仅有助于发展学生的理解的力量,但也扩大他们的知识问题。通过强化学习,学生面临的主要发现和最重要的思想,良好的方法论和技术程序和纪律对人类贡献的基金的知识。通过实习或其他形式的经验学习,学生熟悉当前实践和挑战。在这些方面,学生应该体验什么是积极的和创造性的成员的纪律。
- 的相关性的知识、经验和责任
了解不同的价值系统和解释多元化的认识在所有的学科都应该描述学生的教育成长。同时,当学生们越来越意识到人类经验和知识的相互依赖的方面,鼓励他们发展和表达个人的人生哲学,在他们的学习提供意义和连贯性,经历和决策。特别是,学生应该了解这样一个人生哲学可以了解基督教的世界观及其影响的性质和使用思想,知识,技能,工作和休闲。从上下文中自己的纪律和个人的人生哲学,学生应该保持对人类经验的全部开放,寻求总是一个集成,导致一个负责任的,有目的的和充实的生活。
学位要求学士学位的基本要求是:
- 完成至少126学期学分最低2.0累积平均绩点
- 完成通识教育要求
- 完成的主要项目与主要累积平均绩点2.0
所有程序可能在四年内完成。一些程序需要更高的累积和主要/次要平均成绩毕业。检查部门对这些需求清单。 两个学位一个额外的学士学位可以获得只有在特殊情况下。去学生,2度将只有在学生完成了30个额外学分之外第一个学士学位,并有两个主要集中在不同的学位,如硕士学位和学士学位。完成两个专业不值得两个学位的授予,除非上述标准是第一次见到。如果一个学生已经获得了一个学士学位从另一个学院或大学,和适用于希望学院获得第二个学位,学生将被要求满足所有希望学院的学位要求,结合156学分。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地高级居住需求也必须满足这些转学。的通识教育减少音乐和护理学士学位学士不适用于学生已经完成了两个学位,其中一个是文学学士或学士科学。 目录的入口要求的程度可能会改变而学生在他们的学习课程。学生可能选择适用的需求在目录上大学或以后任何目录入口要求部门主要,次要或通识教育要求。 居住要求在正常情况下,最后希望大学学位项目的30个学分必须完成或在校外项目希望学院希望学院批准。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地在某些个别的情况下,一个异常可能被授予通过以下程序:
- 注册咨询学生的部门主席,可能最多批准的15个学分的最后30在另一个教育机构。
- 如果一个学生寻求许可完成整个大四在另一个教育机构,批准必须由学生站和上诉委员会和注册。这样的要求应该提交给注册商谁将每个请求转发给适当的人。
- 在上述例外,必须事先获得批准的学生入学的其他机构和所有学位要求必须完成的毕业日期。不会希望学院毕业的学生没有花了至少一个完整的学年作为全职学生的期间希世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地望大学校园学生大三或大四班站。
通识教育需求通识教育项目的目的通识教育项目和课程进一步希望学院的使命由装备学生参与通知批判性反思关于自己和世界,帮他们准备进一步研究和学习的生活,服务和生产活动。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地 通识教育课程的标准通识教育课程为学生提供成功的明确标准,信息进展会议和多个机会达到这些标准。希望大学通识教育课程的标准分为两类:知道和了解。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地 了解了解标准将强调学习和教技能的学习和习惯。 技能的学习:世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地希望大学生能展示大学精通:
- 批判性思维
- 数学思维
- 阅读、倾听和观察与理解、敏感性和关键的智慧
- 利用计算机技术和图书馆的研究设施
- 书面和口头的沟通
学习习惯:世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地希望大学生能够鼓励和教导来开发一种方法学习文科的传统,强调:
- 分析、合成和系统化的思考
- 对传统
- 创造力
- 好奇心和开放的新思想
- 知识分子的勇气和诚实
- 道德和灵性识别和责任
了解了解标准直接关系到学院的使命:教育学生领导的生活和服务通过学术和课外学习计划在全球社会公认的卓越文科和上下文的历史性的基督教信仰。因为这个任务,通识教育课程:
- 使学生探索和理解人类身份的核心问题。
基本问题允许洞察过去对现在的影响,人类经验的长期问题和人类的愿望之间的差异和人类的成就。此外,文科教育应当使学生理解这些问题的挑战我们如何和这些问题背后的前提是如何受到挑战。人类身份的核心问题包括以下:这是什么意思:
- 语言的创造者和使用者,科技艺术吗?
- 神的生物,与上帝的关系吗?
- 人类经历痛苦和快乐吗?
- 物理生物物理世界?
- 人的知识和意义?
- 社会人的形状和相互影响和文化?
- 准备学生生活在一个变化的世界,使他们能够理解和建设性地参与:
- 他们的遗产,社区,国家和世界世界杯英格兰队vs丹麦队足彩
- 技术、社会的复杂性和文化多样性
- 教育学生的生活服务,使他们能够
- 平衡个人自主权和责任为他人、社会和自然环境
- 在服务中有效地应用他们的知识
- 增加学生的快乐的能力和参与创意过程和他们周围的世界。
通识教育课程的特点:跨学科主题以下特点编织通过通识教育课程,这样学生们会遇到不止一次,在不同的上下文中。跨学科主题将在通识教育课程通过促进
- 主动学习:关注学生的参与自己的学习培养学生的终身学习的目标
- 批判性思维:关注教育的人是至关重要的思想家在基督教的文科背景强调1)的技术分析;2)社会互动的道德含义;3)知识美德的发展
- 全球学习,包括文化多样性以及国际教育和全球视角;专注于需要了解和学会生活在一个世界的特点是高水平的文化多样性
- 集成的信心和学习:学生关注以下目标:1)了解基督教传统,包括熟悉圣经的基督教信仰和实践的材料和一个基本的了解;2)能够清晰定义的信念;3)成果的愿望和能力进行讨论精神问题;4)的欲望和能力积极参与传统和社区的定义从自己的信念不同;5)习惯的发展适当的持续努力的信仰寻求理解所有的事情,包括自主知识优点适合这样的“精神调查”包括勇气、谦逊、耐心、尊重、诚实、尊重、敬畏,保健,对真理的爱,和希望;6)能够表达一种个人的相关性定义自己的信念的纪律和职业,随着这些相关的神
- 图书馆研究技能:重点发展学生学习有效的图书馆研究技能和适应越来越强调通过技术手段获取信息。重点将放在帮助学生开发图书馆研究技能,为他们的终身学习
- 口头沟通技能:重点发展学生的能力给予有效的口头报告,开展有效的小组活动,并展示有效的人际沟通
- 知道的方法:专注于向学生介绍的四个主要方面的方法论21世纪初在北美的学院:艺术、人文、自然科学和社会科学。这个特征的目的是为学生提供的假设,值,方法,所使用的方法和工具在各个领域的学者
- 书面交流:重点发展学生的写作能力在一个可接受的水平
通识教育项目的组件:基本原理,课程和目标第一年研讨会(年度):一年级研讨会的目的是提供学生一个知识分子转变成希望上大学。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地研讨会将介绍学生大学学习的方法,要求所有学生积极作用至少有一个课程在最开始的时间希望学院和鼓励他们更加独立的学习方式。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地因此,研讨会将成为关键的第一步在鼓励学生积极主动的学习和展示独立活动在后续课程。这个要求将重点学习的习惯,强调公共演讲方面的口头交流。 核心目标:在第一年的研讨会,学生将:
- 探索一个智力重要主题与老师和同伴。
- 阅读主要在研讨会格式文本批判并讨论它们。
- 调查特定主题和沟通理解通过适当形式的写作或其他媒介(如口头报告、数字媒体)。
- 现在他们的想法进行讨论和批判性反思。
- 学习文科教育的目的,包括个人和智力发展以及职业洞察力和职业准备。
推荐目标:在第一年的研讨会,学生将:
- 开发一个对文化的异同以及它们是如何影响我们与他人的互动在我们的全球社会。
- 在适当情况下,参与解决问题的在小组环境中。
- 参加课外活动,在课堂上讨论的一部分被介绍给大学作为知识社区。世界杯英格兰队vs丹麦队足彩
课程:id 100 -第一年研讨会 一个跨学科的介绍了文科,大学的学习方式。这两学分的课程教局部,会关注与广泛的通识教育标准和将专注于“知道”通识教育项目的目标。口头沟通技巧将会强调。有些部分可能关注全球学习,在这种情况下,学生的全球学习要求将部分满足。 第一年的教练研讨会还将学生的学术顾问。这将允许学生和顾问有机会了解对方在学术背景。讨论其他的课程,成绩,调整大学,个人利益、职业目标和校园关系将发生在此设置更自然。 必须采取一年级研讨会在第一学期(秋季学期)一年级学生的学术项目。在以后的学期研讨会不得重复。转移学生免除本课程。 说明性写作(EW):这个组件的主要目的的通识教育计划是为希望大学生配备基本写作技巧和实践教育和生活。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地本课程作为额外的基础写作教学发生在文化遗产I和II,自然科学,和宗教要求的200年水平。说明性写作我地址批判性思维的“知道”标准;阅读和听力理解、敏感和关键的智慧;图书馆研究设施的使用;和书面沟通。 课程目标:学生将解释性写作我
- 实践批判性推理技能
- 演示清晰和简洁的散文风格
- 写与相干组织句子,段落,并记录水平
- 展示知识的基本约定的标准书面英语
- 演示精明,歧视的研究技能
- 练习作为一种创造性的、协作的、和递归过程
- 产生说服力,以证据为基础的学术写作,明显表示,根据它的观众
课程:英格兰113 -说明性写作我
重点在将学生书面清楚地表达思想的能力。本课程还强调批判性思维技能的发展和使用图书馆。一般课程是教局部,勘探领域的自由裁量权的个人教练。所有课程的部分关注写作过程,和所有老师记住写作目标不断地塑造他们的课程。 这门课的一些部分可能强调全球学习;这些部分也可以满足全球学习通识教育项目的组件。 健康动态(HD):健康动力学的目的是帮助学生理解运动的原则,适当的饮食和压力管理和建立习惯和技能,使他们达到和保持良好的健康和健身。这个要求地址“了解”则意味着什么物理生物物理世界。 目标:完成健康动态后,学生将
- 欣赏保持良好健康行为的重要性
- 了解健康饮食的基本原则
- 确定终身健身的运动方式
- 理解健康和压力之间的关系
课程:亲属140 -健康动态
本课程将强调健康的重要性,健康的饮食,锻炼的价值,和应对压力的能力寻求开发模式可以让每一个学生的生活。健康动态应采取第一年学生的学术项目。 数学和自然科学(MA1 MA2, NS2, NSL, 10学分) 数学:数学组件的目的是加深学生的理解数学推理,解决一些数学和演示的普遍误解的实用性和局限性的数学模型在不同的应用程序。这个要求地址数学思维的“知道”标准;书面和口头沟通;和分析、合成和系统化的思考。 自然科学:自然科学组件的目的是加深学生的理解过程的科学和科学解释自然世界的方式。自然科学组件都集中在“做”的科学和科技对社会的影响和环境。课程将强调科学的实践本质。这个需求解决了批判性思维的“知道”标准和“了解”标准的什么是物理生物物理世界和它需要准备学生生活在一个变化的世界,使他们能够理解和建设性地参与技术。 目的:在宝石数学课程中,学生将
- 发展数学和其他形式的创造性解决问题的能力,认识到这些技巧在个人和职业环境中是有用的
- 了解数学的好处和局限性和/或统计模型,特别是在使用数学模式的交流我们对物质世界的理解和研究人类社会
除了目标具体到数学,宝石数学课程强调有效组工作的实际利益 目的:在宝石科学课程,学生
- 明白,科学是一种了解基于观察,分类和假设检验,并有基本的前提和局限性
- 利用批判性思维技能来理解科学参数
- 理解科学是一个持续的跨学科的探索物理宇宙而不是事实的集合,这种探索仅限于某些类型的问题和使用特定的方法
- 从事实验在实验室和现场的观察和/或自然现象
宝石科学课程将为学生提供一个机会去探索人类科技的维度;例如,科技影响的自然和社会环境和科学技术的方式影响社会、伦理或政治变革 除了科学研究目标具体,宝石科学课程的学生将练习口头和书面沟通技巧来传达思想和有效地工作在组。 数学课程(s):总/自然科学的要求是10学分。有多种方式可以满足这一需求的满足;选择不同取决于是否科学和非科学专业的学生。 非科学专业:十个学分的任意组合的自然科学部门的规定,两个10学分是数学或宝石(100 - 140)的课程。剩余的学分可能是宝石的组合(150 - 199)实验室课程,宝石200级课程,数学课程或自然科学学科课程(生物学、化学、计算机科学、地质与环境科学、物理学)。 这通识教育要求强调科学的跨学科性质,因此必须有代表在这个需求宝石实验室课程或实验室课程从两个不同的部门。 科学专业:课程已经要求在自然科学和数学自然科学部门专业会满足这个要求。如果使用部门我自然科学和自然科学课程II,必须代表两个学科。 我自然科学课程将强调方式的了解自然科学和实验室将包含一个组件。批判性思维将会教。第二自然科学课程将建立113年英语写作技巧教通过提供重要的指导和实践写作能力。第二部分自然科学课程将关注全球学习的问题。 第二语言(FL2):语言组件的目的是实现一个基本的会话能力和更深入地理解国家文化(s)的语言研究是口头的。这样的全球学习准备留学,学术和经验学习所有资产在社会全球经济。语言学习解决了“知道”的标准语言的创造者和使用者,技术和艺术和准备的学生生活在一个全球化的社会。 目的:在现代语言,学生
- 在听力和阅读理解开发能力,以及在第二语言口头和书面表达
- 开发一个更深层次的对世界观不同的通过知识的历史,政治,宗教,文学和艺术,文化和社会
- 准备自己有意义地参与海外学习小组
- 获得同情,学会尊重和理解个人和文化差异,特别是少数民族人民和社区的发展中国家
目的:在古代语言,学生
- 发展第二语言的阅读理解能力
- 进入另一种文化是西方文化遗产的基础
- 开发更深入地理解语言的结构和功能
- 增强他们对母语的了解
一般学生的需求和目标包括学期大学级别的能力,这是最低要求。成功完成第二学期(课程编号102、122、172)将因此满足这个要求。 高中的学生第二语言经验强烈鼓励语言的继续他们的研究。进一步的研究将允许他们把他们的第二语言的知识变成一个资产,他们将在全球经济中。学生放在第三或第四学期,然而,选择满足需求通过另一种语言的入门课程。 专业的所有课程,未成年人,一般的学生,这些学生在真正的教育计划的目标,在第二语言和有意义的沟通将为学生提供很多机会接触的文化语言被研究与建设的目标意识和欣赏这种文化。据美联社和CLEP考试成功的成绩也可以用来满足一般学生的语言要求。 安置政策:世界语言和文化部门的地方一年级学生到一个语言水平根据他们的表现语言在高中。鼓励学生开始在这个级别的希望。任何学生他们的位置可能采取分级考试的问题。豁免可能授予母语为英语以外的其他语言,只要学生完成通识教育豁免形式。 激励学生招收他们放置水平,信贷,最多16个小时,将获得第二语言课程,在课程完成(例如:完成西班牙221年还将为西班牙121年和122年发放贷款;或完成法国202年还将为法国给予信贷101年,102年和201年,等等)。这个特别授予的信贷旨在鼓励学生充分利用他们之前学习的第二语言。鼓励学生发展第二语言流利和文化意识利用这种就业的政策。 宗教研究(RL1 RL2上):大学的使命是“提供公认的卓越,文科学术项目…的历史性的基督教信仰。“通识教育要求在宗教与大学的任务在两个方面。首先,宗教是一个文科,人类身份问题的核心;因此,在宗教学术项目包括其他文科学术项目。其次,通识教育要求在宗教为学生提供了一个大学的理解“基督信仰的历史”,希望学院教育的背景。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地在“技能学习”强调批判性思维和阅读。在“学习习惯”强调的是道德和灵性识别。主题包括人类身份和责任的核心问题,关于人类与神的关系的重要性的问题,关于上帝的可能性和人类知识的局限性和神对人类的意义的责任。 目的:
“知道”标准,学生
- 开发更大的阅读宗教文本的能力,包括但不限于《圣经》文本,理解和敏感性;简而言之,与同情的想象力
- 收购增加精通思考关于宗教经文,传统和经验,例如,更大的设施识别参数和搜捕假设和影响
- 发展更大的听力技能和沟通技巧,口头和写作——他们的反思和信念很明显,简洁和有说服力
- 成为能更好地解读当代宗教经验和事件的过去的事件,其他传统和自己的信念
- 提高他们的能力对知识诚实、尊重和谦逊,在一定程度上,进一步发展某些性格特征,例如,勇气,毅力,正义、智慧和慈悲
“知道”标准,学生
- 获得更大的理解自己的基本信念,无论他们可能,洞察这些信念如何影响他们的世界观和日常实践
- 获得一个基本熟悉圣经故事——它的主要人物,重要的主题,进行概括性语境、文学流派等
- 获得一个基本的了解基督教经验的形状和所塑造的历史背景和一些基督教内升值的连续性和变化
- 获得理解和欣赏基督教以外的宗教传统
总共六个学分课程(s):两个课程是必要的,以满足这个要求。第一个是REL 100 -宗教的基础研究教局部,但强调上面列出的目标。第二four-credit 200级课程在圣经研究、历史研究、或世界宗教研究神学研究。 社会科学(魔法石,第1章,SS2):社会科学要求的目的是为学生提供社会科学观点对人类,社会和制度的行为。社会科学提供了一个独特的视角使学生探索和理解人类身份的核心问题。这个要求地址“了解”标准关于什么是社会人的形状和相互影响和文化;准备的学生生活在一个变化的世界,使他们能够理解和建设性地参与他们的遗产,社区,国家和世界和处理技术,社会的复杂性和文化多样性。世界杯英格兰队vs丹麦队足彩 目标:完成其社会科学组件之后,学生将
- 展示经验的理解和非实证方法来研究人类,社会和机构行为受雇于社会科学,包括:
- 社会科学学科的出现和/或机构自18世纪
- 类型的问题可以和不能解决的经验主义与经验之间的差异和非实证问题
- 假设,优势、局限性和批评的经验和非实证方法
- 社会科学家的主要方法观察和描述行为:试验,面试,进行调查,分析现有的数据集
- 适当的解释和使用的证据
- 证明的理解、欣赏和运用知识的能力
- 差异的人,社会群体成员的个人和社会的影响,和文化的多样性
- 决策过程和结果的社会(即家族和宗教)和政治或经济制度
- 基督教观点以下之一:伦理问题,机构,公共政策,或关于人性的理论假设
课程:社会科学要求会见了两个课程(至少6学分),从两个不同的社会科学部门(沟通、经济学、政治学、心理学、社会学)。我们必须是four-credit类(社会科学,魔法石,第1章)。第二道菜SS2可以是小说或课程。学生希望教师认证完成的社会科学500年完成220/221和教育需求。 社会科学类我强调的方式了解社会科学和组件包含一个实验室。定量思维被教导的原则,尤其是在实验室。社会科学的一些部分I和II类全球学习和关注的问题也会在全球学习通识教育要求的一部分。 艺术(FA1 FA2):这一要求的目的是发展学生的理解艺术丰富人类精神和授予爵位。艺术提供独特的方式的了解,让我们面对我们自己和我们的感觉之外。同样重要的是为人类参与创意过程——“做”的艺术。这个需求解决了“知道”的标准阅读、倾听和观察与理解,敏感和关键的智慧;对传统;和创造力。它也解决了“知道”的标准是人类经历痛苦和欢乐和提高学生能力的取悦和参与创意过程和他们周围的世界。 目的: 第二我在艺术和艺术课程,学生将
- 参加演出、展览和/或电影放映;阅读文本;和交流与提高灵敏度和批判的艺术深度
- 理解艺术价值,艺术的文化意义和互联性
- 研究艺术和艺术家在各种不同文化的背景下,风格和社会框架
- 观察互动艺术的本质,认为艺术是人类经验的一个表达式
- 理解和参与互动艺术的本质
在第二艺术课程,学生将
- 识别和理解艺术创作过程必不可少的
- 探索和发展审美表达方式通过创造行为
- 观察到终身参与艺术是一种有价值的生活完全的一部分
课程(s):两个课程是必需的。我第一将four-credit介绍性的艺术课程,第二两学分的工作室或性能课程在艺术、舞蹈、音乐、戏剧或创意写作第二指定为艺术课程;或积累工作室和性能两个学分的课程。 我所有的艺术课程将强调了解艺术的方法。所有第二部分艺术课程将强调“做”艺术。 文化遗产(CH1 CH2):随心所欲地受过教育的人应该能够探索深入参与过一个完整的人生活是什么,负责任的人,积极、诚实与自己接触,与他们的世界和其他比自己——文化,宗教和本体的岁月里。文化遗产的部分希望的人文通识教育要求追求这些总体目标的文科教育让学生反思的财富和挑战他们的文学、哲学和历史遗产。这些课程将强调批判性思维的“知道”标准和书面沟通的“了解”标准使学生探索和理解人类身份的核心问题。 目标:完成文化遗产课程后,学生将
- 使用基本的工具普遍人文学科(阅读、写作,提出好问题,构造参数)来丰富他们的生活和实现更实际的目标。
- 阅读主要历史、文学和哲学文本至关重要的是,想象和反思,为了更好地理解自己、他人和世界。
- 了解西方的文化遗产,其时间的发展,其优势和弱点,(在某些情况下)对非西方文化的关系及其发展,优势和劣势。
文化遗产课程还将建立英语113年到指令中所开发的写作技巧和实践。 课程:文化遗产课程是由时间分为两类:文化遗产我(CH1)课程处理前现代的古代和/或中世纪时期和文化遗产II (CH2)课程处理现代时期。课程的要求必须包括至少一个CH1课程和至少一个CH2课程为了实足广度。文化遗产课程还必须包括三个学科的历史,文学和哲学为了理解知道人文学科的不同方式。 覆盖三个人文学科两个课程是由包括所有三个学科或跨学科课程的各种组合两个。跨学科的文化遗产课程171到178 (IDS)采取各种时间和文化集中,与标题宣布在课程安排和描述上可用通识教育网站。 为了实现要求有两个课程,学生可以采取:
- 两个id覆盖和所有三个学科的课程
- 一个单一的学科课程和一个id课程包括至少其他两个学科
当学生注册一个文化遗产,与课程的学位审核会自动udpate选项完成其余的学生可以使用要求。 可选性地,学生可以满足需求与文化遗产相结合的三个单一的学科课程,分别来自纪律。一个课程必须是CH1课程和一个必须CH2课程。第三个可能是CH1或CH2课程第三纪律。写作课程的英语不会适用于这一要求。 高级研讨会(SRS)是一个独特的和必要的希望大学教育的一部分。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地临近毕业的里程碑,高级学生聚集在跨学科研讨会和建立社区致力于探索他们的信仰和价值观,世界观和生活目标。学生仔细考虑他们持有的想法和他们信任的视角。他们可能反映了他们的生活和想象他们的未来计划,梦想和调用。在高级研讨会,学生思考这样的问题:什么是好的生活和如何实现它?是什么意思是一个终生的学习者?什么是我不变的信仰和信念,我怎么能住他们吗?我的世界观是什么?我怎么能在世界上有影响吗?教授来自校园设计和提供一系列引人入胜的和多样化的研讨会。 Faculty guide students as they bring together the life of the mind, the resources of faith, the lessons of experience and the critical practices of reading and reflection, discussion and writing. 基督信仰的历史是希望学院的使命的核心,所以高级研讨会探讨基督教如何提供至关重要的信念,充满活力的美德和生命的世界观。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地纵观历史和世界各地,信徒和崇拜者,学者和学生把基督教信仰的方向和洞察力。同时,希望学院肯定,教师和学生的文科世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地能找到有价值的理解和道德清算所有地方和所有人民在这个世界上爱的上帝。出于这个原因,高级研讨会通常利用许多学术领域,不同的艺术表现形式从日常生活和见解。事实上,每个学生,不管宗教背景,是一个不可或缺的成员,希望学院和高级研讨会。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地每个学生将课程知识经验和来之不易的生活经验。事实上,只有高级研讨会成功当每个学生识别深深的渴望,问棘手的问题和更新个人诚信;当每个人都股价和收益的智慧。不同观点的检查和讨论帮助学生完善他们自己的信念,即使他们学会理解,考虑和评估观点与自己的不同。 以下目标动画高级研讨会课程和经验。
- 学生表达和探索
- 基督教的认识和行为方式,生活和学习
- 他们的承诺与基督教信仰和信念的对话
- 他们对不同的理解人们生活和生命的目的和观点
- 学生将加深他们公开讨论他们之间的分歧和敏感的能力,合理和诚实。
- 学生将考虑、讨论和开发自己的的人生哲学和写在一个令人信服的,连贯和严谨的态度。
高级研讨会four-credit课程。高级研讨会的具体目的是确保大学生希望毕业之前,他们已经明确面临问题的价值和信仰的实际和具体方法,阐明基督教信仰如何通知生活的哲学。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地这些课程将强调一个特定的方法和具体的课程内容,但会故意提高对人类价值观的根本性的问题,把这些问题与挑战学生反思自己的选择——他们来让他们如何以及它们如何可能会影响未来。这门课,教局部,旨在是跨学科的。因此,学生将能够参加他们感兴趣的任何研讨会。课程之间不应早于夏季初级和高级,除非特别许可的高级研讨会项目的主任。 课程:id 492 -高级研讨会。教育专业需要id 452 -教育和基督徒的生活方式 部分的高级研讨会将重点关注文化多样性的问题,因此满足文化多样性通识教育要求。 GLI全球学习(GLD):全球社会中所有人的生活,远近,彼此互连和地球。选择我们作为个人、团体和机构影响各国人民的生活质量和地球我们生活在现在和未来几代人。通过网络连接,我们会不断地遇到的人广泛的地方,身份和世界观。为了发展这些连接与全球伙伴关系表示和实现,学生需要的知识和技能与和人不同于自己学习。 成为有效的领导者在一个全球化的社会中,大学生希望被称为价值和发展知识和技能在他们所选择的领域以及自我意识,好奇心,责任世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地和同情心。在大学时代,学生必须扩大他们的习惯的调查和磨练他们的沟通技巧。他们应该建立一个理解的动态知识与文化之间的关系。这些品质和习惯能让学生形成卓有成效的跨文化合作应对全球挑战。 通过我们的努力教育学生生活在一个全球化的社会中,我们必须检查,以谦卑和勇气,自己的信仰,假设和文化塑造了我们。我们记得我们必须努力爱我们所有的邻居,一个命令交付与特种部队的历史性的基督教信仰。作为全球公民,我们将共同努力创造一个校园社区和课程,培养自我意识和同情。世界杯英格兰队vs丹麦队足彩我们必须承认每个人都有责任为所有人类的福利和环境和利用的影响,资源和权限在这个不断变化的世界 总体目标:与关注全球学习课程,学生将
- 培养好奇心,追求新的知识和思想,开放新的观点
- 获得知识,拓宽和深化了他们对自然的理解和应用科学、艺术、人文和社会科学,它们在全球担心碰这些字段
- 发展每个人的自我意识是由文化和一个人的价值观和信仰如何通知对别人的决定和假设
- 培养同理心,敏感性和同情心对待他人
- 培养他们的责任感为他人的福利和自己的行为,使他们成长为道德个人和公民
与国内课程多样性集中(美国多样性),除了上述目标,学生
- 研究不同的文化视角的历史边缘化群体在北美,包括种族和少数民族和妇女
- 检查问题的差异,不宽容、不平等、正义和力量和理解这些复杂的相互作用的概念
- 使用书面,口头,视觉文化或艺术来源产生的研究
与国际多样性焦点(美国课程。多样性),除了一般目标,学生
- 使用文化视角的比较分析。
- 分析用于研究和比较文化的概念。
- 解决文化的自我认知和自我表达。
- 关注理论观点的性别、种族、阶级、种族和其他社会建构类别。
课程:学生被要求完成两个全球学习(GL)标记的课程。这些课程必须专注于国内(美国)的多样性(GLD),而第二个课程必须关注国际(美国)多样性(GLI)。课程和/或部分课程满足这个需求提供整个课程,通识教育项目和在班上主要项目和标记为这些计划。 的主要项目学士学位要求成功完成一个大项目。文学士学位可能获得主要集中在以下领域:会计、艺术、生物、商业、化学、中国研究,古典研究,通信、计算机科学、舞蹈、经济、工程、英语、法语、地质学、德语、全球研究,历史,日本研究,运动机能学(运动科学、教学和指导),语言艺术,拉丁文,数学,音乐,神经科学,哲学,物理,政治科学,心理学,宗教,科学,社会研究、社会工作、社会学、西班牙语、特殊教育、剧院和/或妇女和性别研究。 音乐学士学位可以获得性能,爵士乐表演,声乐教育和/或器乐教育。 理学学士学位可以获得在生物化学和分子生物学、生物学、化学、计算机科学、工程、环境科学、地质学、数学和物理。理学学士学位需要至少36学分主要和至少60学分的自然科学部门。 护理专业的学生可以获得护理学士(B.S.N.)学位。 学生可能正式宣布一个主要在大学第一学期工作之后的任何时间,只要他们在良好的学术地位。通常情况下,一个主要的选择程序是由大二的结束。学生必须声明,被分配一个学术顾问的主要地区前高级地位获得(90个学分)。 所有这些课程所需的计算和一个特定的主要项目,平均绩点为2.00或更好的毕业要求。(某些governmentally-supervised项目如教师认证和社会工作可能需要更高的平均成绩。学生必须意识到这种特殊标准。)
- 部门主要
部门主要是最常见的是希望学生参与一个深入研究的一个领域的知识。一个主要的决定与学术顾问磋商之后,让学生正式声明的一个主要部门主席注册处的适当形式。部门分配一个新主席顾问。学生应该熟悉所有的部门要求提交学位评估为了从大学毕业。程度评价将认证注册,所有的标准主要是满足,包括所需的平均绩点在专业课程。
- 复合材料主要
复合专业部门主要的替代品。而复合主要旨在实现相同的目标部门专业,即从事强化的能力,深入的学术调查,复合主要允许特殊排列的课程从几个部门来完成一个特定的学术和职业目标。复合专业是一样严格的一个部门,但它允许一个学术项目的定制字段或调查部门以外领域的主题。 复合材料主要的指导方针——学生感兴趣的复合主要应该咨询注册的应用程序。以下指导原则建立了考虑复合主要和那些负责批准这样一个主要:
- 申请人必须提交一份书面理由他们复合的专业。这必须包括一个调查领域的定义。这个字段必须是一个比一个更具体的随机课程集合从几个部门在同一个部门。
- 复合主要应由至少36学分的课程旨在提供深度调查领域的定义。一个课程列表应包含的基本原理。
- 这些学分,至少有一半的课程应该不是小学,但上层课程(一般课程编号300)。
未成年人虽然未成年人不需要学历,浓度的课程在一个地区之外的学生的主要可能上市资格的学生有这个小学术成绩单。咨询部门批准上市的小程序。小报关单可以在线或注册处。 未成年人需要一些教师认证项目和学生打算教小学或中学一级认证与教育部应该咨询。 所有课程所需的一个小程序,需要累积平均绩点为2.0。
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