教职员工

作为教职员工，我们知道你们致力于尽自己最大的能力支持我们的学生。以下资源和信息可以帮助您，就像您帮助我们的学生一样。

报告要求

任何时候，在与您的个人讨论期间(课前/课后，在您的办公时间，课外，在带领旅行时，等等)，关于希望社区的其他成员可能存在的性别歧视，您都有义务报告(因为您，因此学院，已经被通知了)。世界杯英格兰队vs丹麦队足彩唯一的例外是在课堂讨论(有关主题)或书面作业中披露。

如果您对您被通知涉嫌违规的背景有任何疑问，我们鼓励您联系萨拉·多尔， Title IX协调员/合规官，讨论披露的性质，并确定是否需要报告内容。

这些要求的精神基于我们对培养一种没有性别歧视的文化的愿望。我们的目的是解决校园内任何个人或环境问题，为学生提供一个无障碍的接受教育的环境。

报告什么

你必须报告以下信息，如果是已知的。(你永远不需要扮演调查者的角色来获取别人分享给你的信息之外的更多信息。)

• 行为人的姓名
• 遭受暴力的学生姓名
• 其他参与的学生
• 日期
• 时间
• 位置

在你报告之后

一旦你提交了报告，你可能会被第九条协调员联系。根据情况的性质，她会尽最大努力让你了解下一步的进展(基于保密的考虑)。

学术讨论/对话中的披露

如果学生通过书面作业或在相关的课堂讨论中披露了情况，你不必报告这些信息。然而，如果你让学生就他们披露的事件进行对话，这些材料就不再受保护，你的强制性报告义务就开始发挥作用了。解决这个问题的一种方法可能是给学生发一封电子邮件，概述你的报告义务，如果你谈到了该事件，但也提供了必要的校园资源的推荐。如需示例电子邮件，请联系萨拉·多尔．

对过去或与希望无关的人的披露

学生过去(在来到Hope之前)发生的情况，或者肇事者与Hope无关的情况，不需要向第九条协调员报告。

然而，我们照顾学生的责任仍然存在。请确认学生是否了解所需的校内和校外支持选项。推荐,辅导及心理服务而且校园部门对学生来说都是很好的起点，无论他们是否使用过校外服务(现在或过去)。

如何应对

首先也是最重要的，要相信学生，不要对分享的内容做任何判断。询问关于事件的具体问题可能会被认为是指责受害者，我们不想让一个人再次受到创伤。你的目标是关心和关心他们的健康。通常，日常活动对受害者来说是一种挑战，所以你可以帮助确认他们是否感到安全，是否在上课等等。你能做的最好的事情就是把他们带到校园里的其他资源那里有训练有素的员工可以帮助他们解决他们的情况。

问的好问题

• 你还好吗?
• 你觉得安全吗?
• 我能为您效劳吗?

要避免的问题类型

• 你为什么一个人走?
• 你喝酒了吗?
• 你拒绝了还是反抗了?
• 你真的需要这种住宿吗?
• 有那么严重吗?

经历过创伤的人并不总是根据他们的情况做出我们认为他们会(或我们认为他们应该)的反应。重要的是不要对他们的情感、记忆或当时的选择进行评判。许多人还需要几个晚上的睡眠，才能真正开始消化发生的事情，然后才会准备好谈论它。如果你有兴趣了解更多关于这个主题的内容，这个短视频是一个很好的资源。

语言教学大纲

许多教师发现，在教学大纲中包含一项声明，预先说明他们是强制性记者是很有帮助的。这可以是一个简单的，简短的陈述，也可以包括更多的一般信息。这里包含了一个示例语句，供您使用:

世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地希望学院致力于为每个学生提供一个安全的环境，让他们能够学习、成长和成功。我们展示这一承诺的方式之一是通过我们的平等机会、骚扰和不歧视政策。有关此政策、报告关注事项或本地资源的信息，请参阅m.icarseries.com/offices/第九条/ policy-procedure.html．

如果你想跟我谈谈你在霍普上学期间发生的骚扰，歧视或攻击事件，我随时奉陪。然而，需要注意的是，所有希望学院的教师都必须成为记者。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地如果您与我谈论个人经历，我有责任将我对该事件的了解报告给权益与合规高级总监/第九条协调员Sara Dorer (dorer@m.icarseries.com或616-395-6816)。

对于那些希望包含关于资源的额外语言的人，这里有一个示例段落:

校园内的机密资源包括凯尔西·科尔本，预防教育工作者/受害者倡导者(电话:616-395-7802;colburnk@m.icarseries.com)、咨询和心理服务(616-395-7945)、健康诊所工作人员(616-395-7585)和校园牧师(616-395-7966)。校外机密资源包括复原力(前身为转型妇女中心，24小时危机热线:616-392-1970;咨询热线:616-392-2829)或荷兰医院。被指控的违规行为可以向公平和合规/第九条协调员高级总监(如上所述)、校园安全(395-7770)或荷兰警察局(616-355-1100)报告(不保密)。有一个在线报告表格，如果需要，可以匿名提交，网址是m.icarseries.com/reportdiscrimination．

对于在教学过程中需要接触的课程，在教学大纲中包含这方面的陈述是非常有益的。下面是一个示例语句:

作为这门课教学方法的一部分，教师通常会与学生进行身体接触/调整和纠正，以努力提高成绩，指导和指导。这将是专业和适合的需要，如果任何时候你不舒服的指导，你可以要求教练口头指导你。如果您对此有任何顾虑，请随时提前与我讨论。

触发警告

不要争论触发警告的利弊(或采取支持或反对的立场)，应该评估使用包含性暴力的材料的课程，以确定警告是否有价值。如果你想包含一个警告，这可以在学期开始时的教学大纲中完成(让学生意识到这将是课程的一部分，或在特定日期)，或在材料呈现前的课堂上宣布。

如果提供警告，您还需要考虑在这方面您可能愿意做出哪些调整。你需要使用你的专业判断，并单独评估每个请求，根据需要与其他校园资源(系主任，教务长，第九条协调员，CAPS等)进行协商。如果提出请求的学生透露他们目前正在校园接受调查，请与第九条协调员讨论该请求。

一个例子警告:

请注意，我们将在本课程中使用贯穿整个学期的涉及身体暴力和性暴力的材料。如果您对参与此内容的能力有任何担忧，或需要关于具体日期和/或相关片段的警告，请私下告诉我您的担忧或需求。

成为解决方案的一部分

有很多方法(或大或小)可以让你参与其中，成为解决方案的一部分，帮助创建校园包容的文化，为学生创造一个没有教育障碍的文化。

小事

• 在教学大纲中加入一段陈述
• 把“It's On Us”的标志放在你的Moodle页面上
• 当你听到学生或员工说关于女性的不恰当或轻蔑的笑话/评论时，大声说出来
• 参加校园活动，了解更多关于LGBTQ学生在校经历的经验

更大的事情

• 确定在你的课程中是否有地方嵌入这些对话的任何部分或片段(可以包括讨论健康的关系，设定/尊重边界，回顾性别刻板印象，讨论酒精/药物使用与性暴力之间的相互联系，等等)。
• 在校园里举办一个演讲或教育项目给我们讲讲吧这样我们就可以鼓励其他人参与并跟踪它作为我们整体预防的一部分
• 学生是否与校园工作人员一起评估/评估校园内的这些问题和/或设计预防措施
• 电子邮件Sara Dorer说明你对参与委员会或作为政策顾问的兴趣