项目历史

1979年:开设第一门工程课程

从1979年开始，霍普学院就开设了工程课程。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地最初是物理系为了满足那些主修物理但职业目标是工程的学生的学术兴趣而设立的。当时，两名对工程感兴趣并受过训练的教员，开始开设数量有限的机械和电气工程基础课程。在20世纪80年代的十年间，这些课程包括固体力学、电子学、热力学、流体力学、材料科学和振动。本课程旨在为工程专业的研究生学习做准备。

工程专业学生的另一个选择是希望学院工程3-2项目，在这个项目中，学生在希望学院学习三年，同时在传世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地统工程学院学习两年。成功完成该课程后，学生将获得霍普学院的理学学士学位和工程学院的工程学士学位。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

1989年:开设工程物理专业

在20世纪80年代中后期，物理系认识到，目前的工程课程没有提供足够的深度，以确保学生在研究生工程学习中取得成功。因此，1989年设立了工程物理专业理学学士学位。这个学位计划的目标是提高物理学学生继续在工程研究生院的准备。为了满足这个新专业的要求，课程设置被修改为每隔一年开设工程课程。这种安排可以有效利用现有的工程学院，为学生提供更接近传统四年制工程学院的课程模式。

由于工程课程的这些改进，3-2项目的受欢迎程度下降了，因为大多数工程专业的学生决定留在霍普学院攻读四年的工程物理专业。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地这些学生中的大多数继续在工程研究生院学习，尽管有相当一部分学生直接从霍普学院开始在工业领域就业。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

1992年:增加了实验室课程，以便更好地为工程研究生院的学生做好准备

为了给学生提供材料强度方面的工程实验室入门经验，购买了机械测试实验室设备。1992年在固体力学和材料课程中增加了实验室部分。

1994年:工程学院的人数翻了一番，达到4人

1994年，工程学院通过增加两名新雇员增加到四名教员。这种增长部分是由高等教育改善基金(FIPSE，由教育部管理)的拨款支持的，该基金被授予学院，为文理学院的工程项目开发一个模式。这一扩展的教育目标是实现最高工程设计经验，每年提供核心工程课程，并增加工程主题课程的数量。这些目标已成功实现，其中包括:

• 工程设计中两道顶石序列的开发(engs451, 452)
• 核心工程课程(英语345、346)由隔年改为每年修
• 大一工程课程(英语100)的开发
• 提供工程专题课程(有限元分析、多体动力学、高级CAD/CAE)

1994-1997年:外部审查员鼓励追求认证项目

从1994年到1997年，作为fipse资助的工程项目研究的一部分，来自大小工程学院的一些外部评审员担任了工程项目的外部顾问。评审人员完成校园访问以评估工程项目。部分基于对工程课程的积极评价，该系向希望学院的行政部门申请了获得认可的工程学位的许可。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地寻求认证的动机是进一步提高希望学院的工程教育质量，通过正式实施一个通过内部和外部审查和评估持续改进的系统。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

霍普学院(Hope College)的行政部世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地门在1997年批准了对工程专业的认证，并设立了一个新的学位称号:工程专业理学学士。这个新的工程专业旨在满足ABET 2000标准所规定的学位要求。

它决定保留不那么严格的工程学位(不被认可，也不寻求认可)，即工程科学专业的科学学士学位。该学位为那些有其他兴趣的学生提供工程教育，例如在其他学位项目中攻读第二专业，这妨碍了他们在希望学院的时间内完成工程专业的要求。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

也是在1997年，雇用了第五位工程教员，继续与当地工业建立联系，增加工程专题课程(热传导和热流体实验室)的提供，并为实施ABET 2000标准所要求的评估和结果工具提供必要的支持。1998年，希望学院课程委世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地员会正式批准了新的工程专业，物理系更名为物理与工程系。

2000年:希望工程学位获得ABET认证

工程项目完成并提交了自学，并在1999年秋季学期进行了认证访问和审查。2000年，工程专业理学学士学位获得ABET工程委员会(111 Market Place, Suite 1050, Baltimore, MD 21202-4012;电话:(410)347 - 7700)。

2000年代中期:新增教员，并从物理系中分离出工程系

随着更多的教员被聘用，课程也越来越多，工程系开始努力组建自己的系。2006年，工程和物理正式分离，John Krupczak博士担任工程系的第一任系主任。这种增加的可见度可能有助于在未来几年专业的稳步上升。

2016:史上规模最大的毕业班

2012年秋季，希望学院(Hope Col世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地lege)招收了有史以来规模最大的一届新生，这与工程专业学生数量的大幅增加相对应。对工程学兴趣的增长使该系增加了教职员工的数量，并提供更多的专业课程，为学生提供更多的职业选择。