教育部门研究

苏珊Brondyk博士

苏珊Brondyk博士的研究调查了职前和感应指导出版物师范学院历史,国际期刊的辅导和培训教育和一个邀请的一章著名的国际指导手册。她最近出版了一本书描述的变换与南希·库克教授希望的辅导计划。除了混合方法研究发展指导和导师脚手架使用希望师生学习的方式学生教学评估工具(统计)Brondyk博士目前正在两个新的研究:

分析加强支架临床经验
检查学生的独立性和自主性监控进展掌握在自然环境中指定的目标。

简博士芬恩

简博士芬恩特殊教育研究在以下方面:

创伤和同情疲劳:特殊教育教师有倦怠率高,最终离开了教学工作。这个速度不断增加是由于创伤和同情疲劳在学校的水平。芬恩博士正在研究这种现象通过混合方法研究,看着练习老师,问他们关于同情疲劳通过使用一个标准化的、可靠的和有效的协议。

芬恩博士也研究独立生活技能与残疾人后取的成功。这项研究被公认为其关注独立生活的人发育障碍和转型实践对于那些有残疾的人。到目前为止,她已经发表了超过10篇文章在这个特定的主题。

Vicki-Lynn赫尔姆斯博士

Vicki-Lynn赫尔姆斯博士教育学的研究围绕着数学方法——如何最好的教中学数学。赫尔姆斯博士进行的研究项目,确定教学方法与特殊教育学生和二次数学最好的工作。她也看着虚拟数学课堂可能会是什么样子,如何维持课堂纪律在虚拟或混合设置,教学代数概念通过技术,并成功地使用数据驱动指令。她的研究已经开始,包括讨论什么特点的“小抄”学生的样子来帮助学生在数学。大多数福尔摩斯的student-collaborative博士研究发表文章或在会议上提出的。

伊丽莎白·霍顿博士

伊丽莎白·霍顿博士研究解决学术的干预、行为干预和转换能力。她目前的研究探讨英语语言素养干预(EL)学习者和残疾学生和自然发展的使用行为干预(NDBIs)。最近,霍顿博士已经看的使用掌握教残疾学生和EL学习者策略总结段落的说明文。她给她的研究提出了芬恩博士在2021年特殊儿童委员会会议。

黄博士Yooyeun

黄博士Yooyeun目前的研究重点是记忆的策略和单一大小写的研究设计。她最近的研究功能替代随机设计,其中包括mnemonic-numeric技术。具体地说,她的单一大小写的研究表明,研究人员可以利用创新和科学严谨的方法来克服局限性进行实证研究。当研究人员工作人口罕见(或低发生率)或无法包括一个足够大的数量的参与者在传统randomized-intervention研究中,他们的研究可能不那么有足够的统计能力检测感兴趣的影响无论潜在价值干预的影响。黄博士的研究成功的结果表明单一大小写的随机实验可能是一个有前途的替代大规模随机试验。

劳拉博士帕尔多

劳拉博士帕尔多的研究兴趣集中在教师开始,指导和归纳。她目前正在研究替代高危青少年高中和如何最好地支持。Pardo博士是最感兴趣的研究从职前教师在职,需要什么支持,如何保持他们的职业,是什么让他们离开这个行业,以及教师准备计划如何帮助中小学学校导师开始老师。她的研究也关注素质教育,特别是内容区阅读高中教师和语言艺术实践中间等级的老师。

斯蒂芬。例如,博士

例如,遏制教育研究实验室目前正在参与两个截然不同的行研究。

首先,我们正在调查一些自然学校和项目在西密歇根。合作教师在教育和心理学,希望学生从多个学科,我们收集数据调查学生的环境意识、社会/情感发展、学术表现,活动水平和一般福祉。这个跨学科的项目使用混合的方法,包括采访、调查和观察数据。

第二,我们参与五年同意项目专注于增加保留和四年制工程希望学院学生的毕业率。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地使用心理和教育方法,本研究试图发现新知识相关的因素,导致更大的归属感,动机和毅力在学生毕业。具体来说,定性和定量方法被用来确定学生的情感激励的支持,该计划如何支持,使感情动机的支持,如果学生的经历比较相似或不同的学生,编程实践的影响学生的动机,和之间的关系感到激励和保留的支持。自我决定理论(SDT),一个动机理论,作为研究的理论框架。

联系斯蒂芬。例如,博士为更多的信息。

黛比·Duinen博士

黛比·Duinen博士是一种社会文化的定性研究主要集中在青少年课外教育实践和校内文化发展。她还对年轻人进行内容分析的研究文献,目前合作项目年轻人文献中关于灵性的一本书。她最近合著了一篇文章对职前教师的素养学习在《青少年和成人读写能力。